第三章 红晶之谜（4 / 8）

猜想》的论文。原是一个名字叫做西陆海因的学生的毕业论文。

文中首次提到：引力的产生，遵循粒子之间共性互通的原则；引力不是人有限理性思维当中所定义的‘力’，引力属于微观世界的智慧倾向性的导向实行范畴。……

文章后来引伸到天体物理领域。简单提到：在共性互通的原则下，星系、恒星、行星等，对其下级天体的所谓引力，实际是其核心引力源与下级天体核心引力源共同性质之间产生的共鸣（同频共振效应），从而产生共性互倾并最终形成（实行）运行方向导向。核心引力源的重点不在‘引力’，而在于共性之‘源’，及其主动倾向。

由于天体质量、密度等限制性因素，显性的表层体现是，下级天体向上级天体靠拢（向心运动），但现实与表层体现有一定差别，比如(理想条件下)：当两个上下级天体在无其它天体干扰的情况下，处于合适的距离，当把上级天体限制在原点不动，下级天体会主动向上级天体做向心运动，并加速，最终达到接近极限速度；当把下级天体固定（整体固定）不动，则上级天体会慢慢向下级天体移动并最终达到相对极限速度。

但现实不是理想，共性是相对于非共性而存在。通俗的比喻：善是相对于恶的存在而存在，没有恶也就不存在所谓善，那么善就变成理所当然，本就如此。

现实不是理想。

天体之间的非共性与共性共存，是共性的对立面，但不对称。上级天体与下级天体之间的共性在上级天体之内的占比要大于下级天体。主要体现在：下级天体要比上级天体结构、成分等更为复杂。如人，人越单纯，人所共有的某种性情占比就越大，就越明显；相反，则相反。……

闫氏看到，这位‘单纯’的女学生，头脑里面的思维可没那么‘单纯’。更让闫氏感到心中一丝丝不平或者不快的是，那女学生才只有十七岁。他是不愿意承认，内心里不可避免地确实受到一点点冲击，或可说微小的打击或者虚而不实的打脸。果真如她所说，老闫这张举世可见的‘大饼脸’可就是个笑话了。闫氏把注意力的焦点放在‘十七岁’上，并成功将这篇论文加以遗忘。

十七岁？还只是一个乳臭未干的‘毛孩儿’！

赫连祁马教授可不这么认为。所以最后，这个乳臭未干的‘毛孩儿’和另外一个毛孩儿成了他的学生——最优秀的学生……潜质比老师更优秀的学生。

而彼时，此路学生，谁有幸拜入赫连祁马教授门下，做梦都会笑醒；

或者，在外力作用下被迫醒起。

……海因被室友从梦中推醒，口喇水流湿大半个枕头。

“偷吃什么好吃的了！还傻笑不止！”

可惜是个梦。梦到收到赫连教授邀请函，正高兴得抱着某个家伙又笑又跳。那家伙劲儿不小，抱起百多斤重的海因像抱着一只没有几多重量的毛毛熊，转啊转的。

海因就晕在那家伙怀里，晕得仰着头，眼睛也张不开；那人趁机低头，正要进攻她的嘴……

“干嘛啊！烦人！”海因恼火。真是一个令人无比沮丧的灰色星期天的早晨！一个所有美梦汇集的早晨！都被这坏家伙的臭爪子给搅散了，抓也抓不住！

如今求学之路难，半智能化教学方式令大多数学生成了学渣。教育体系成了粗眼儿的筛子，宽松的学习环境、毫无学习压力，像一个个粗大的筛子眼儿，一道道过筛，一大批一大批学生漏落下去。看似宽松，实则更为严格和残酷；各级筛眼儿漏落的学生，也一定程度上决定了其人的人生方向和生活方式及谋生手段。留在最后一道筛子里的，自然便是优选当中的优选。如果以选植物种子作比，最后留在筛子里的都是最优级良种。

天才可以毫无时间观念地睡大觉，否则你就得起早贪黑，没日没夜地‘徜徉’在知识的海洋里而不敢自拔，反之你就会从某道筛子眼儿里漏出去。这也使得曾经的某一特殊现象成为正常现象——一觉醒来，你的同学也许已经成了你的老师，或者你的学生成了你的老师，或者，突然某一天，你不得不在你的朋友的姓氏后面，缀上老师两个字。

海因大概、差不多属于成天在筛子里面睡大觉的学生。筛子的无情晃动，对她而言，或等同于妈妈手中的摇篮。

室友根据她的火气判断，这家伙梦里有事儿！？“说！梦到什么了！从实招来！”

海因揉着铁打的眼皮，不理她。

室友假装要胳肢她，“坦白从宽，抗拒从严！快说！”“我说！我说！”海因最怕痒，赶忙投降。

确实够坦白，大概是怕极了她的手段，梦中的内容，只要能记起来的，一滴也不敢对她隐瞒。

不料室友大叫一声“恨死你了！”，就趴到海因脸上‘狠狠’咬了一口，不巧啃了一口口水渍。赶忙“啐啐！唾唾！”了一番，之后把一个什么东西粗鲁地塞到她的手上。

是一只小卡片形的智能终端，上面只浮显出四个光学字体——赫连祁马