西亚偶遇唐娜（2 / 2）

谁的玩偶，谁的奴隶。只有在更加广博、无限、爱、理解、尊重、包容、接纳里，我们才能成为我们自己，以自己喜欢的方式，自由的表达自己。

不会被任何人，以任何方式，以任何名义，来要求自己，改变自己。为了达成他们设置的统一标准，成为一个合格的产品，而放弃自己内在真正的渴望、追寻、自由、尊严。最终成为一个自己也非常讨厌的，世故的，功利的，渺小的，懦弱的，狭隘的，没有力量的，思维极度固化的庸人。

这个世界被残酷的竞争操控着，人们心中的善良被外界打压着。所有的社会体系，都在引导、激发出人们心中的欲望之火，兽性黑暗的原始毁灭力量。

现在的教育体系，竞争如此激烈，观其背后都是利益的驱使，表面满口仁义、大爱、慈悲，其后都散发着浓重的金钱气息。但凡领略过教育者，被竞争性体系，所打压、贬低、辱骂、指责，扣奖金时。他们体内被不断激活的，对身外之物的追求、渴望、认同时。你的孩子就不在是孩子，而是每个被这个竞争性体系所操控的教育者，手上的一个工具，一颗棋子，一个实现她自我价值、名誉、尊严、财富的工具。

你的孩子就不在是你的孩子，你的孩子也无法成为他天然的自己，你的孩子只不过是他人，在竞争体系里的一枚棋子。

这枚棋子的品质，直接影响到他人在竞争性体系里的利益，你可以动他人的任何东西，但凡是牵扯到他人的利益，你就要小心了。在欲望的物质世界里，利益是所有人最核心的追求，他们忍辱负重，疲于奔命，都是为了自我的利益，然后负起自己在红尘里的所有责任。

当一颗阻挡他人利益的棋子出现，这时需要清除这颗棋子，就显得尤为重要。他们会有很多经验，来达成自己的目地，虽然师者也会有很多积压的情绪，来自竞争性体系的压力。但是在狭隘的利益面前，孩子的缺点被无限放大，她无法在压力重重下，去思考孩子的感受，因为她只会认为这些孩子，在阻挠她得到，她付出那么多后，理应得到的奖励。在利益面前，人文关怀，心灵健康方面，都成了假大空，喊口号，无法落实到实处。

但是这是孩子的错吗？是老师的错吗？是谁的错，是什么在制造老师与家长的对立，是什么在制造老师对待孩子的分别心。。。

当分别心升起，痛苦也就来了，伤害也就来了，抱怨也就来了，毁灭也就来了。

当教育不是，关注在孩子们的内心深处，而是追寻在身外之物。那么这个世界就会很自然的出现，那么多的动荡、暴力、抑郁、伤害、不和谐、毁灭，就显得多么的合乎逻辑，理所当然了。

当教育的初衷不在是基于对爱、真、美、善上的教导之上，而是基于恐惧、物欲、恐吓，对未来的惶恐不安而出发。那么人们是不可能会在，由恐惧做为支撑点的竞争性社会里，过上安宁、喜乐、平和、美满、幸福的生活。

恐惧只会制造不安、匮乏、慌乱，但是只有爱可以为我们带来，心灵深处的安定、喜乐、幸福、圆满。

西亚决定帮帮她的嫂子，应该让她有力量的，把自己内在深处最真实的想法。完完全全的说给老师听听，或理智的，或愤怒的，或压抑的，或有意义的，或无意义的。

必须让这孩子，逃离竞争性体制里，被视为不合格的棋子，而呈现出来的各种不好恶意的伤害，导致身心灵的侵蚀。

让孩子完全有空间做自己，而不是向被流水线的工人，在哪里机械地挑来挑去。一边嫌弃，一边打压，一边受破坏式的成长。

这些知识并不是启迪孩子们，内在的智慧，而是培训标准化的工具。统一的磨具，打造统一合格的产品，为的是更好的使这些工具，服务于更上层社会的阶层统治。

如果学习不是源自于生活，并实践于生活，那学习的意义何在，这真的值得所有人深思。

西亚静静的走进，一脸愁容的唐娜，她沉重的心绪，并未感知到西亚在不断的靠近她。

西亚轻轻的抬手一挥，唐娜与老师的谈话，还有小男孩惶恐不安的思绪，在此刻都完全的止息了。

西亚用紫色的火焰清理唐娜的喉轮，让她喉轮的能量得以平衡，行使自己说真话的权利。

西亚同时也用紫罗兰色的火焰，清理、净化、平衡唐娜的海底轮，激活她内在强大的昆达里尼能量。让她可以有力量去面对、反抗，来自外界的任何一种不和谐，不友善的能量。

西亚感受到了唐娜，那来自能量层面，植入物的干扰，清理平衡这些脉轮，确实也没有到时间点。

西亚决定把自己内在的，昆达里尼能量暂时注入到，唐娜的身体里，让她在此刻表达出，她内在对教育最真实的表达。

这似乎显得尤为重要，让自己的孩子，从他人利益的争夺中跳脱出来，让他能以自己喜欢的方式表达生命，这是一件非常伟大崇高的事情。