第四百九十九章：那位大人（1 / 2）

“好，好厉害……”

伊鲁卡讷讷地看着雪戈：“老师，你是怎么做到的……”

“做到什么？”

“就是，写这些东西。”

“习惯。”

“什么叫做习惯啊……”

伊鲁卡翻了翻手里的本子：“老师你平时不是都专心修炼吗，怎么会有时间写这个的？”

“影分身是很好的忍术。”

雪戈目光上移瞥了伊鲁卡一眼：“你以后也可以学。”

“……那老师怎么会有闲心写这些的？我听说过您，您平时重心应该不是教学啊。”

“不知道你从哪里听来的谣言，或者只听了一半。”

说一个主导教改的人重心不在教学上有种幽默感。雪戈摇了摇头：“作为老师把心思放你们身上不是很正常吗？”

“但这已经不能说是把心思放我们身上这么简单了……该说是有点恐怖吗？”

伊鲁卡咂巴咂巴嘴，小心翼翼地走到雪戈身边坐下。

“老师，怎么做才能和你一样呢？”

“你指什么？”

“呃，就是能看清楚每個人的特质，给他们安排方向什么的……”

“你想当老师？”

雪戈原本刷刷响的笔尖一顿，抬头看向伊鲁卡。

伊鲁卡愣了一下，犹豫地点了点头。

他倒不是一定要去当老师，毕竟都当忍者了，肯定是奔着暗部啊上忍啊这种去的。不过如果自己最后没有那种能力的话，与其去监狱、审讯、情报、办公这些地方，伊鲁卡还是更喜欢忍校的氛围一些。

“基础扎实、全面了解、细心和同理心。”

雪戈说道：“教学要求基础扎实，全面了解可以给学生的天赋分类，细心可以发掘学生特质，同理心可以通过学生性格去规划方向。”

“这四点是核心，其他的就要经验和时间了。”

“就……这么简单？”伊鲁卡有些疑惑。

“简单？一点都不简单。”雪戈摇摇头，“扎实的基础和对忍校知识体系的全面了解，这两点对于一个忍者来说不算太难。但是细心和同理心不是想有就能有的。”

“等你什么时候实际去做了，你就会发现想要细致到观察每个人的状态，去理解每个人的心理，比在战场上杀人还要困难。一个班二三十人，想要深刻理解每一个人是非常艰难的。”

“但老师你不是给每个人都做了规划吗？”伊鲁卡当即反问。

雪戈摇了摇头。

“第一，我有经验，你不能以我作为标准；第二，我本身能力强，承受能力强，你不能和我比精神韧性；”

“第三，你多看几本就知道，我也不是每个人都特别针对的。培养方案里，不乏一些兼用方案。我很多时候也看不清一个人的本质，只能确定一个模糊的方向，因此便只在通用的基础上进行修正。”

伊鲁卡听雪戈这么说，立刻回头去翻了几本。

几分钟后，他确认的确和雪戈说的状况一样，便有些了然地说道：“原来如此，教学居然是这么难的事情吗？连您这样的人都……”

“教学不难，教好很难。尽力而为，用心就好。”

本站域名已经更换为 。请牢记。 雪戈埋头心分二用，一边研究互乘起爆符的用法一边说道：“你要是能做到关心每个学生，不因为一些并不客观的因素去搞区别对待，我觉得就已经达到一个好老师的门槛了。”

“而且，村子里孤儿不少，忍校更不缺。在忍校当老师，要多注意孤儿的状况。”

伊鲁卡若有所思地点了点头，随后忽然一怔，问道：“呃，什么叫在忍校当老师？还有其他地方能当老师吗？”

“……以后会有的。”

……

“老师，为什么我们还不出村去啊？”

叶仓家中，加琉罗急得到处转圈：“三代大人都失踪这么长时间了，而且蝎也没了消息，肯定很不妙啊！”

“为什么老师你还能这么淡定？我也就算了，老师你这种时候不该赶快出村去找三代大人吗？”

“……”叶仓被吵得耳朵疼，摇头说道：“小加琉罗，沉住气，现在我们两个出面不合适的。”

“哈？为什么？”加琉罗不解道，“明明您是砂隐村的顶梁柱，这种时候不该站出来吗？”

“三代大人还没死，只是失踪了而已。”叶仓摆了摆手，“别太想当然。”

“我听不懂哇老师，你能不能说明白一些？”加琉罗一头撞在房子的柱子上。

叶仓无奈的叹了口气：“三代大人失踪，万一三代大人出了什么事，我就是最大受益者了。而三代大人失踪这事和蝎肯定脱不开关系，同龄人里你和蝎关系最近，又是我的学生，你也得避嫌。”

“在临时执政的千代长老和海老藏长老找我们之前，我们两个人不能私自行动，你明白吗？”

“我，我不明白啊。”加琉罗挠头道，“这种时候不应该是全村合力去找三代大人吗？为什么还要考虑这些……”

“所以说你离出师还远得很啊……”

叶仓摇头也不打算解释，起身拍拍加琉罗的肩膀：“你也别