第六十九章 儒家与法家（1 / 2）

一旁的李公公手持拂尘，神色肃穆地站在一旁。

林晨环视一周，见时机成熟，微微点头示意李公公。

李公公会意，上前一步，高声宣布：“钱铎因中饱私囊、徇私舞弊等几十项罪名，证据确凿，皇上已下旨，于午时处斩！”

此话一出，金銮殿内瞬间炸开了锅。

百官们面面相觑，不敢相信自己的耳朵。

钱铎身为大秦唯一一个尚书，竟然会落得如此下场！

有官员站出为钱铎求情：“皇上，钱大人为大秦兢兢业业，没有功劳也有苦劳。”

“近日来已连斩多位官员，恐怕会动摇大秦根基啊！”

林晨眉头微挑，不悦道：“怎么？你们认为朕的决断有误？”

他顿了一顿，继续说道：“大秦需要的不是贪腐的官员，而是真正能为国家效力的新鲜血液！”

这时，又有官员提出新的难题：“启禀陛下，今年新科进士不足十人，人数远远不够弥补如今的空缺啊。”

林晨闻言，神色不变，他早就预料到了这一情况。

他微微一笑，朗声说道：“爱卿说得没错，今年新科进士不足十人，这确实是个问题。”

“但这也说明了我们的科举制度存在弊端，需要进行改革。”

百官们闻言，纷纷竖起耳朵，想要听听皇上具体有何改革之策。

林晨看着朝堂上议论纷纷的百官，心中早已有所准备。

他深吸一口气，朗声说道：“诸位爱卿，静一静，听朕一言。”

朝堂上渐渐安静下来，所有的目光都聚焦在林晨身上。

“朕知道，这些改革会让许多人感到不安，甚至抵触。”林晨缓缓说道：“但朕要告诉你们，这些改革是为了大秦的未来，为了我们的子孙后代。”

一位老臣从百官中走出，带着几分敬意和疑虑。

向林晨拱手问道：“陛下，老臣愿闻其详，您打算如何改革我朝的科举与教育制度？”

林晨微微颔首，然后缓缓开口：“老爱卿，朕所思之改革，首先要从推广平民教育做起。”

“朕计划在各地设立公立学堂，使得平民子弟亦有机会接受教育，不再因家境贫寒而失学。”

“如此，不仅可为国家培养更多的人才，亦可使百姓心智开化，社会更加和谐。”

说到此处，林晨环视朝堂一周，继续说道：“此外，朕还打算编写适用于不同年龄段学生的教材。”

“这些教材将注重实践与应用，不再是一味的死记硬背，朕希望孩子们能在学习的过程中，真正理解知识的力量，并将其运用到实际生活中去。”

林晨稍作停顿，给百官们一些消化的时间，然后抛出了更为重磅的改革方案：“至于科举考试，朕认为应当增加对实际应用能力的考察。”

“未来的科举，不仅会考察儒家经典，还会增加算术、逻辑、地理等科目的测试。”

“朕希望选拔出来的官员，不仅是满腹经纶的学者，更是能解决实际问题的能者。”

此言一出，朝堂上开始出现了窃窃私语。

林晨知道，这样的改革对于传统的科举制度来说，无疑是一次颠覆性的挑战。

他抬手示意百官安静，接着说道：“而且，朕还打算增设面试环节。”

“通过面对面的交流，可以更加准确地评估考生的沟通、分析和解决问题的能力，这样的选拔方式，将更加公正、全面。”

朝堂上的议论声越来越大，林晨却不为所动，他坚定地说道：“以往我们的教育过于偏重儒家经典，这并无错，但也不能忽视其他学派的知识。”

“从今往后，我们要平等对待各家学说，让大秦的学子们能够博采众长，真正成为国家的栋梁之材。”

林晨的话音刚落，朝堂上便炸开了锅。

百官们议论纷纷，有的表示赞同，有的则面露忧色。

这样的改革，无疑是对大秦教育制度的一次重大调整，也是对传统观念的一次挑战。

“陛下，推广平民教育、改革科举，固然是好事，但这需要大量的人力物力，如今国库空虚，如何负担得起？”

林晨微微一笑，回答道：“老爱卿所言极是，但朕已有计划。”

“首先，我们将通过查处贪腐官员，追回赃款，充盈国库。”

“其次，朕会鼓励商贾捐赠资金支持教育事业，同时给予他们一定的政策优惠。”

“此外，各地公立学堂的建设和管理，可以动员当地士绅和百姓共同参与，形成官民共建的模式。”

另一位武将出身的大臣则担忧道：“陛下，重视实际应用能力的考察，固然能够选拔出更多实用人才，但儒家经典乃是我国文化之根，不可偏废啊。”

林晨点头表示赞同：“将军所言有理，朕并非要偏废儒家经典，而是要在注重儒家教育的同时，兼顾其他学派的知识传授，培养全面发展的人才。”

“新的科举制度中，儒家经典的考核仍然会占据一定比例。”

“但我们会增加对算术、逻辑、地理等实用科目的考察，以期选拔出既有文化底蕴，又能解决实际问题的官员