第56章 教学春字（1 / 1）

过了元宵就是真正过了年。

村里的私塾也要开学了。

唐昭乐起了大早煮吃食和煎药，等赵瑾砚起床，忙去瞧他穿的如何，是否紧张。

好在他本人就是随便收拾就挺好，其神态自若，也无任何不妥便放心了。

吃完早饭，唐昭乐便将书带给赵瑾砚带着他去村学，也就村里祠堂方向。

路上也有好几个孩子由长辈带着去村学。

唐昭乐远远看着村长也去了村学，对着赵瑾砚道：“头一天，人比较多，想是村长也会在，你别紧张。”

赵瑾砚瞥一眼唐昭乐，她哪只眼睛看他紧张了，多大的场面他没见过，就这点犯得着他去紧张。

唐昭乐见他一脸不屑，就知道自己想岔了，道：“今日第一课你想讲什么？”

赵瑾砚道：“不知，想讲什么就什么。”

“啊？哦。”若是什么书都读过，这于他确实是没难度吧。

两人一起到了村学，就是旧桌子，旧椅子拼成的地方，环境看着并不好，赵瑾砚拧眉，有种自己被流放来的错觉。

学生还没到齐，赵瑾砚和唐昭乐先跟村长打招呼。

“村长爷爷。”唐昭乐招呼。

村长点头，看着赵瑾砚道：“今日头一遭，你可还行？”

村长不知道赵瑾砚真正学识，也看不出他脸上的神情，怕他教不好。

有句话说，嘴上没毛，办事不牢，这年轻人感觉上戾气重，是不是办事的料还真不好说。

赵瑾砚只淡淡点头，道：“村长听了再说，不过，话我说在前头，我毕竟没有功名，学问有限，村长若是真要这些孩子有出息，还得早做打算。”

村长想一下，点头，表示知道了。

唐昭乐看着赵瑾砚，知晓他说的没错，可她隐约觉得，赵瑾砚在为以后离开做铺垫，毕竟，他们有协议，去留不得阻拦。

等人差不多，唐昭乐先带着书进课堂，四张桌子分成四个小组。年龄大小都有，高低不一，稍大一些的是刘仁青，再是唐昭勇，其余就是十岁以下的，其中就有唐昭迎。村子不大，孩子就这么多，再大都开始下地做活了。

这些孩子规矩都学的挺好，见着大人进来就安静了。

唐昭乐先给这几个孩子介绍道：“今年我们换了先生，想来你们也知晓了，今日就由我来跟你们介绍新来的先生，他姓程，你们叫程先生便可。全都起立！”

所有孩子起身。

唐昭乐道：“给新先生行礼。”

赵瑾砚走上前，站定。

孩子们作揖：“程先生好。”

赵瑾砚点头，道：“坐。”

孩子们坐好，赵瑾砚便道：“我闻你们每人学识不一，进度不一，所教不一，加之，尔等无课本，若要我教，便一起教了，上课之后，接受与否，看你们，也看你们的长辈。”

窗口都是村里的人，听了这话窃窃私语。

“这么多孩子一起教怎么回事？”

“一起教，以前不是白学了。”

“就说正经请个秀才为好，这下好了，白忙活。”

村长道：“就是试试，你们莫着急。”

唐昭乐默默退出，把空间让给赵瑾砚。

赵瑾砚开口，“今日第一课，我们来说“智”，何为智？”

他看着众孩子，眼眸看向个子最高的的，道：“听说你是村里最聪明的，你可知“智”这字？”

刘仁青站起来道：“我知晓智乃聪明之意。”

赵瑾砚点头，道：“很好。没说对，“智”字源自于知识，孔夫子言，“智”生于忧患，若你没有忧国忧民之心，大可不用勤快读书，将来种地学手艺也很好。不是每一个人都适合读书。”

“啊？”窗外又是窃窃私语声，他怎么能这么说，作为先生，不应该叫孩子好好努力，勤奋读书么，怎么跟孩子说种地也很好呢。

一阵私语，又叫村长给安抚住了。

赵瑾砚道：“我说一个字，来测试大家是否适合读书，是否能成为栋梁之材。”

赵瑾砚走到案前开始滴水磨墨，片刻之后沾水写了一个字，随后拿起来道：“这字认得的站起来？”

有人提示，所有孩子都站了起来。

赵瑾砚拿着字，走到讲台前道：“一起念来。”

“春～～”

赵瑾砚点头道：“可有人知道其意？”

还是刘仁青站出来道：“春有春日，春时，春种之意。”

赵瑾砚点头：“我想这是你所学的全部知识，我说对，也不对。”

刘仁青露出疑惑。

“认识一个字，得了解起源，还有其背后深刻的意思。如春字，其意，推也，有“春阳抚照，万物滋荣”之意故又可延伸至生机勃勃，充满活力等意。

一年之计在于春，春像草木刚破土而出的子芽，孕育着希望，被大自然囚禁了整整一冬的生命，重新开始新一轮的成长，虫类和动物于冬眠之后苏醒，开始了新的蠕动、蠢动，动物开始繁殖、农夫也将下地播种，这便是春。”

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