第五章 快！斗！（1 / 2）

‘今天格外安静的黑羽同学’：“……”

白水等了两秒，发现没有其他人站起来，便认命地接受整个班只有原身一个人姓‘黑羽’的现实，他慢半拍地站起来，“老师。”

“嗯，”老师对他露出笑容，调侃道，“今天的黑羽同学不仅格外安静，还格外认真呢。”

认真到老师的第一反应是：是不是教科书印错了？

这可是黑羽快斗！

她若无其事地咳了一声，抬手示意，“请黑羽同学回答一下，你觉得‘我’看到的是什么呢？”

“这个问题，我在春游前的那堂课已经解析了一部分，黑羽同学应该还记得吧？”

白水：“……”

原主，原主在哪里！记忆又在哪里！

他战术性沉默了两秒，没有先回答问题，反而道：“老师觉得，这个世界上存在‘幽灵’吗？”

老师愣了一下，“我私以为不存在。”

“那么，老师觉得这个世界存在‘鬼魂’，”白水又把询问补充得更详细，“或者是‘神秘力量’吗？”

“欸？”老师迟疑了几秒，摇头，“我個人比较相信科学，黑羽同学。”

“好的，”白水回答问题，“我觉得，大概是‘我’的幻觉吧。”

他按照自己比较熟悉的阅读理解习惯，面不改色地进行胡诌，“当时是霓虹经济萧条的时候，‘我’的情况很窘迫，只能在学校里巡逻，那个所谓镜中的自己，或许是他内心深处的不甘和反抗。”

“因为现实太过沉重，沉重到连反抗都不敢直接出现在想法里，于是幻觉了另一个自己进行反抗。”

“那是他内心深处的自己，是另一个‘我’。”

胡扯完，他又面不改色地打补丁，“这是我的个人看法，和正常看法可能不太一样，抱歉，老师。”

抱歉，他完全不会做霓虹的阅读理解啊！

老师没有第一时间说话，她沉吟住，过了三四秒，才推着眼镜点头，还是和蔼的表情，“原来如此，这就是黑羽同学的观点吗？请坐。”

“黑羽同学的观点很独特，我比较喜欢，不过，”她更加和蔼，“好像没有带我之前的分析，是忘记了吗？”

白水：“。”

他含糊地应了一声，没承认、也没否认。

老师完全了解了，对他微笑，“原来如此。”

“不过我喜欢你的观点，一天的时间，黑羽同学应该可以把自己的观点变得更加完善吧？明天还有一节我的课，我会再询问你的。”

她补充，“不要到处去搜集资料，你的观点会被影响的。”

“……”白水认命，“好的，老师。”

他默默地低头，继续装蘑菇。

不幸的是，老师第一个抽中的倒霉蛋是他。

幸运的是，老师抽中的第二三四五六七八个倒霉蛋不是他，被亲切罚抄课文的倒霉蛋也不是他。

瑟瑟发抖的上课氛围持续了半节课，直到老师宣布温读新一篇汉语古文，教室内的气氛才陡然缓和下来，周围人都开始聚精会神地拿起笔，边划自己认为的重点，边尝试着翻译。

对白水来说，这比《镜》要容易多了，他迅速看了一遍，同步把这篇古文的意思理解个大概，便继续执笔假装认真温习。

他盖上笔盖，用笔头在纸上无墨痕书写：

[可能性①：神秘侧世界。]

[普通人群不知道有关神秘侧的事情，官方在刻意隐瞒。原主死于神秘侧事件。]

[可能性②：科学侧世界。]

[无神秘侧元素。

原主死因：？]

刚刚极限一换一的友好问答环节中，老师明确说了[相信科学]这一点，这个回答和中森青子的[布谷钟有问题]论结合起来，能分支出两种可能。

白水想了想，在可能性①的下面进行补充：[尽快了解世界情况，考虑是否大量接触神秘侧势力，成为神秘侧的一员，或远离神秘侧]。

如果这个世界真的是神秘侧，他大概率是不会远离的，只有拥有力量才能保护自己。

缩头松鼠是会被揪着尾巴薅出坚果巢穴的。

而且。

他补充：[处理‘布谷钟’和幕后相关人员，为原主报仇。]

后半句是加重的，毕竟占了人家的身体。

[在能力所及的范围内，]他又补充，再次加重了后半句，[保护‘中森青子’。]

毕竟和原主亲近到明明觉得布谷钟有问题、还是冲过来自告奋勇处理掉它，除此之外要保护的对象还有原主的父母，不过他们不在黑羽家。

……嗯，按照小说思维推理，说不定那对把未成年儿子单独留在家里的父母就是神秘侧资深人员，会给这具身体留下什么血统之类的。

默默开了一个根本不好笑的冷幽默笑话，白水又继续思考。

这是世界是神秘侧的前提下，如果是科学侧世界的话，就要换一下。

他在可能性②的下方提笔写字：[调查原主的死因。]

[适当保护‘中森青子’，并远离。]

保护，是在物理上进行保护，远离，是在心理上进行