第140章 阅读理解：《灯火》（1 / 3）

早自习结束后，众人下楼吃了饭。

这次期末考试的分班，程行跟姜鹿溪都被分在了高一的教学楼。

不过一个在高一一班，一个在高一五班。

中间还是隔着好几间教室的。

程行跟周远倒是分在了一个班。

从高二两人成为同桌以来。

这次考试，还是他们

吃过饭后，程行跟周远在高一教学楼的走廊上遇到了姜鹿溪。

“别再放水了。”姜鹿溪看着他说道。

“我没放水。”程行道。

“那两道题，你让你旁边的周远来都能做对。”姜鹿溪道。

“而且，我文言文跟阅读理解的成绩比你好，伱正常写，我也不是没有机会能赢你。”姜鹿溪道。

“你还挺有自信。”程行笑道：“放心，我知道了，我会正常考。”

姜鹿溪确实很在乎自己的成绩，但是自己故意做错让她，她也不会喜欢，所以没必要去让的，姜鹿溪也并不是输不起的人。

这个女孩儿，还是属于越挫越勇的那种。

知道在作文上拼不过程行。

就从文言文跟阅读理解上多去追赶一下。

而站在程行身边的周远，则是满脸问号。

什么叫让你旁边的周远来都能做对？

自己现在的成绩有这么不堪吗？

有的吧。

现在三班的倒数前三，就是他跟赵龙还有程行。

但现在的程行，虽然跟他们依旧是三班的倒数前三。

但这次月考成绩出来。

就会在分数上狠狠地把他们抛在身后。

这让曾经在小学跟初中都是最少也是全校前三的周远有些无法接受。

自己真得用心去复习了。

“嗯。”姜鹿溪点了点头。

然后程行跟周远去了一班教室。

姜鹿溪去了前面的五班教室。

这次监考他们考场的两个老师中，有一个程行认识。

这个人就是余中道。

他是程行隔壁班，也就是高三理科四班的语文老师。

另外一个老师，名字叫蔡美华，是高三文科七班的数学老师。

另外一个程行就不怎么熟了。

因为高三文理科不在一个教学楼。

一个在东，一个在西。

隔着学校里的安河湖，相距还是挺远的。

铃声打响后，余中道跟蔡美华将试卷解封。

程行将班级姓名写上，然后开始做题。

前面的题一路畅通无阻。

基本上都是一些诗词文言文的默写。

很快，程行便做到了阅读理解题。

只是看着阅读理解上的题目和内容。

程行愣了愣。

愣住的不只有程行。

还有一中差不多都同时做到这里的许多学生。

姜鹿溪此时也做到了阅读理解题。

然后她看了看题目和内容。

题目《灯火。

作者：程行。

开篇

那是我

姜鹿溪愣了愣。

这篇文章，可太熟悉了。

她抿了抿嘴。

又重新读了一遍，然后开始做了起来。

她看了看阅读理解的上的

请问，作者先从父亲口中听说，再遇见，最后再举例了详细的描述了他们相处的过程，从听说，遇见，相处，作者在文章中用最朴实的文笔为我们描述了一个怎样的人？

姜鹿溪想了想，然后动笔写了起来。

请问，如果当一名作者在做题考试时遇到了自己写的文章，会有什么感受？

别人不知道。

但程行的感觉很奇妙。

这做对了没事，他是作者，他该对。

要是做错了怎么办？

程行又去把自己写的这篇文章重新看了一遍。

然后才开始去答题。

高二文科七班。

这个班级的监考老师是郑华和曹新元。

曹新元是高三文科四班的英语老师。

此时郑华也在看着手中的卷子。

而在看到了语文卷子上的阅读理解时。

郑华懊恼的自己拍了一下自己的大腿。

草了。

自己怎么就忘了把程行这篇文章讲给学生们了呢。

以《灯火的火爆程度。

再加上这篇文章很适合做考题。

他应该是能想到的才对。

还有比描述扎根乡镇上，为学生们带来光明的老师更适合做考题的文章吗？

郑华懊恼不已。

而旁边一直监视着学生们的曹新元看到郑华这样，则是不解地小声问道：“郑老师，您这是怎么

了？”

曹新元也是这个学期刚来一中任教的新老师，才26岁，80后，毕业没几年，本来他跟郑华是同事，虽然郑华年长他一些，但又不是他领导，说话聊天没必要带敬语的，但郑华所带的这班太恐怖了，虽然班级平均成绩看上去没有多好，但是他班级里有程行，有姜鹿溪啊，而且到了高三之后，孙莹，陈青这些学生也开始发力了。