第85章 学校项目管理（1 / 2）

“林校长这个分成很合理，不过如果产品后面有升级再怎么分？”

刘言听到这里，脑海开始构想未来的场景。

【老爸这种用利益驱动大学研发，无疑是提高大学科研能力的很好方式，并保证学校教育与社会知识不会脱节。

因为只要学校在一款产品上取得成功，就代表学校以后可以源源不断的这款产品分的利润，所以学校必定会教授学生最前沿的科学知识。

同时可以想象以后各大学对天才学生的竞争将是很激烈的。

这样的好处是多方面的，学校通过向社会提供研发能力获取利润，并且为保证产品的竞争力肯定会不断投入积极升级产品，这样学校在这些方面就形成优势学科。

南洋政府通过这种模式，让南洋的企业在国际上保持较强的竞争力，获取国际订单，实现民富国强。

同理对于没有研发能力的小公司，可以通过大学拿到满意的新产品，拓展市场，取得公司的初期发展。

对于大公司来说，通过市场招聘直接得到想要的人才。

看起来是多赢的方案。

但里面潜藏着巨大的隐患，未来这种模式真普及开来，大学必定成为一个很大的利益团体。

尤其是星海大学这样的，肯定会成为超巨型财阀。那时星海大学通过自身的人脉和财力，能够轻易动摇国家的决策。

像后世的韩国一样被财阀所掌控，向韩国流传着心酸又无奈的一句话：“一个韩国人的一生必然逃不过两样东西，那就是死亡和三星。”希望以后南洋不会出现这种情况吧。】

刘铭华听到儿子的心里话，看到他皱了起来的小脸，心里警觉。

看来要多建几所大学才行，否则南洋肯定和儿子所想的那样，必定成为出现星海大学的超巨型财阀，另外大学可是比家族的影响力打多了，不只是商业，在政治、经济文化各方面都有巨大的影响力。

刘铭华想道。

“陛下，产品升级，如果星海大学不参与，我们会根据升级后的产品改动量减少分成的。如果还是由星海大学负责的升级，分成比例依旧不变。”

林语堂笑着说道。

“这样吧，研发很重要，不能让学校吃亏，就以2成来算吧，不过只针对有星海大学从零研发出来的，像那些改制，和反向研发的不算在内，这些我们以现金的方式委托你们。林校长，你看可以吗？”

刘铭华想了想，通过提高研发的分成，倒逼以后得南洋公司在达到一定规模后自己接手研发工作。

刘铭华的话让所有参会人员震惊，第一次见到这么还价的。

“啊，这，这样会不会太高了？”

林语堂也惊讶地说道。

“不多，以后就以这个标准来算吧，校企合作，学校研发比例必须占到2成以上，这样有利于学校的发展。”

刘铭华强制性的定下了这个比例。

【嗯，老爸这目的有些反常啊！！！】

刘言看着刘铭华的样子心里想到。

“林校长这两成的利润，星海大学、以及各学院和学院项目组打算怎么分？”

刘铭华关心起学校对这些钱的处理。

“这个我们还没定好，初步打算的是学校和学院占以设备和场地占四分之三，剩下四分之一归属项目组。”

【这项目组的导师和学员有很大的操作空间，导师占据绝对的主导地位，可以以各种名义胁迫学生进行义务工作，这其中必定滋生各种违法问题。前世这样的新闻屡见不鲜。】

刘言听到这些后，不由的联想起前世看到的新闻。

“这倒也合理。不过那项目组，贵校打算怎么建立？成员和运作如何进行？”

听到儿子心声后，刘铭华再次询问道项目组。

林语堂虽然感到奇怪，但还是耐心的回答：

“我们打算参照国外大学的模式，由导师带领学生一起完成项目，导师由于是主力，所以独享成果的大头，学生是辅助只分享少部分，具体收益由导师来定。”

林语堂显然打算照搬欧美的这一套。

“这样啊！那会不会出现，导师不支付学生劳动报酬的情况？当然我不是怀疑咱们导师的人品，我只是说会不会有这一种可能？”

刘铭华问道。

“陛下，你怀疑的很对，幸亏你的提醒，否则语堂必定酿成大错。

这种现象在国外时有发生，记得当年我留学美国时，我的舍友就出过这样的情况，由于为人老实本分，被他的导师胁迫免费工作了4年，才给他发毕业证。”

听到刘铭华的问题，林语堂不由的想起当年留学时的舍友的经历。

“是的这样的事情当年在我留学时也听说过。”

“我亲身经历过。”

陈舒和明成附和道。

“看来这是学术界的普遍问题，学术高低有时和个人品德是没有关系的。”

最后林语堂感慨道。

“这样我会让立法委将这种情况纳入到法律中，但是法律可能起到治标不治本的效果，关键还是要看你们学校的管理。”

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