第 31 章 小傻瓜和小呆瓜（2 / 8）

也只是对部分学生明显偏爱而已。

但哪个老师没有偏爱的学生？只不过有的老师偏爱成绩好的，有的偏爱温顺听话的，有的偏爱机灵活泼的，而董淑芬只偏爱不是女生的罢了。

再加上她资历老，还是高级教师，想凭这一点教学过程中“无伤大雅”的个人特色让她受到训诫或处分，根本就是不可能的事情。

“反正她已经五十一了，等咱们毕业后，顶多再有一届女生需要忍受她的双标，被她习惯性忽略，之后的学妹们就再也不用跟她打交道。”姜珊自我安慰道。

可说完还是忍不住看向蒋妗，“你有什么办法？你要是真能治治她，那我就服你。”

蒋妗摸了摸下巴，沉吟片刻后说：“办法倒是有一个。但需要全班人一起配合。”

隔天下午的第二节课又是历史。

董淑芬刚走进教室，就感受到了一股不同寻常的气氛。

但她并没有多想，走完“上课-老师好-同学们好”的程序之后，便道：“大家把课本翻到第三十五页，今天我们来讲解西方的文官制度。在这之前先复习一下上节课的内容，上节课我们介绍了我国古代官员的选拔和管理，哪位同学能回答一下，我国古代官员的选拔制度有哪些？”

说着往讲台下扫了一遍，发现有不少人举手，不过都是女生。目光略过那些高高举起的手臂，落在了教室后排一个靠窗的身影上，“乐昂，你来回答一下？”

底下隐隐响起一阵轻笑，笑声中似乎包含着某种显而易见的意味。董淑芬还来不及分辨，便听乐昂站起来道：“对不起老师，这个问题我不会。”

“嗯？”董淑芬显然没有预料到这个答案，笑了笑：“怎么最近功课太忙，忘记复习啦？上节课才讲过的呀。下次再忙记得也要给我们历史课留出一点复习时间，不然老师可要难过的。好了坐下吧，李辉，你来回答一下。”

名叫李辉的男生站起来，“对不起老师，这个问题我也不会。”

董淑芬露出几分无奈的笑意，“你也没复习是吧？看来你们是忙。行了坐下吧，下次不许了啊。马文超，你来回答。”

“对不起老师，我也不会。”马文超诚恳道。

“今天怎么回事，”董淑芬微微皱眉，佯怒道：“都约好了故意气我是吧？不会也得答，你好好想想，就算没复习课本，平时古装剧也该看过吧，古代人如果想做官，最常见的途经有哪些？”

“老师，我真的不会。”马文超说，“不然你问女生吧，她们会。”

女生们又齐刷刷举起了手，高高的，像一杆杆不倒的旗帜。

董淑芬脸上的笑意渐渐消失，眼尾和嘴角处的皱纹都绷紧了。隐隐地她似乎猜到了什么，但又不能确定。“班长来答一下。”最终她这么说。

王晴给出了一个堪称完美的答案，董淑芬点点头，“基本都正确，坐吧。”然后继续讲课。

大约十分钟之后，董淑芬提出了这堂课的第二个问题：“为什么说工业革命推动了西方文官制度的确立？有谁能尝试总结一下？”

她往下一扫，这次又是只有女生举手。

“你们班男生今天很不积极，”董淑芬拉下脸明显不高兴了，“这样可不行啊，照这样下去我肯定要扣你们平时分的。女生把手放下去吧，让我们先给其他人一个机会，乐昂，你来回答。”

“对不起老师我不会。”

“不会也没事，这是新课程不会很正常。”董淑芬和颜悦色地鼓励道：“随便说，想到什么就说什么，从经济、政治、文化啊，多个角度说。说错没关系，但如果故意不说，老师可要生气了。”

乐昂有点紧张，低头看了眼祁焱，得到力量之后又说了一遍：“对不起，我不会。”

“真不会？”

“对不起老师。”

董淑芬的脸色瞬间就冷了下来。这下能确定了()，这分明是场有预谋的挑衅。

嘴巴张了几次似乎想说什么?()_[(()，但思及乐昂的身份，又咽了回去。

让他坐下后，也不看再次举起手的女生们，自顾自拿起课本开始讲解：“这个问题需要从三个角度进行理解，首先工业革命促进了生产力水平的大大提高……”

大约是心里有气，语速越来越快，几分钟之后，她又提出一个问题，“1702年，米国剑桥大学首次使用试卷对学生进行考试，此时我国的科举制已经发展到哪一步了？两者有什么共同点和区别？”

依然只有女生举手。

董淑芬强压的火气一下子就窜了上来，把课本往讲台上一摔，“你们班什么意思，啊，你们这些学生串通好了是吧？男生全都不想答题？行，越不想回答我越要让你回答，”她哗啦啦翻开教案，将夹在中间的一张班级姓名表唰地抽了出来，声音尖利：“喊到的人都给我站起来，敢说‘不会’拒绝回答的，这学期平时分统统不及格！”

说完不顾教室内响起的骚动和抗议声，按照姓名表依次点名：“男生A。”

男生A站了起来，表情有些犹豫，但还是道：“对不起老师我不会。”

董淑芬眼中冒出怒火，也不让他坐下，直接念