11.我爱你和我爱你（1 / 2）

教学逐渐步入正轨，杨桃不知不觉间又入了戏。

这大半个下午过去，她居然都没听到秦岭讲过一句完整的广东话。

桃桃老师严肃脸：想彻底掌握一门语言，不开口怎么能行呢？

她开始自问自答，这人为什么不敢在她面前开口？九成九是因为他的发音不行，怕被她嘲笑。

“！”杨桃灵敏的触角又伸了出来，这岂不是报仇雪耻的好机会，她怎么可以错过！

不，不仅如此，她要把它变成把柄，好好利用，狠狠拿捏住某人！

杨桃偷偷打开手机的摄像功能，佯装不经意地把它靠在了旁边小山似的书堆上。

“咳咳”她煞有介事地清了清嗓子，一脸凝重地看着秦岭，正色道：“你知道照你这么学下去，最后的结果是什么吗？”

秦岭饶有兴致地看向她，没有说话。

“识听唔识讲。（听得懂不会讲）”杨桃讲了句广东话，又问，“听懂了吗？”

秦岭点头。

这人居然真的听懂了？！这学习能力……她还是无话可说的。

杨桃循循善诱：“厉害啊！‘听’你已经达到这个水平了。那‘讲’呢？我见过的大部分外省人都是‘识听唔识讲’，因为他们生活在这个环境里，每天被动练听力，久而久之总能听懂，但却没有外力驱使他们主动讲，所以他们始终都不会讲。”

“所以？”

她继续怂恿道：“所以我的课时这么宝贵，你确定不用来练习一下口语吗？这可是相当于你学英语时的真人外教课哦！”

秦岭似乎被说服了：“你想怎么练？”

鱼儿上钩！杨桃狡黠一笑：“对着课文，我念一句，你念一句？”

秦岭没有反对。

杨桃开始念第一句，秦岭跟着重复了一遍：“你好，我叫王小明，来自广州。”

“？！”怎么回事？秦岭的发音非常非常标准。

关键是发音标准也就算了，也许是两种语言的发音部位不一样，他讲广东话的声线比平日低沉了几分，听起来怎么这么……迷人？

杨桃明明不是声控，却毫无预警地被苏到了。

若有所思，他喃喃自语般地又念了一遍：“你好，我叫王小明，来自广州。”

靠，更苏了！

这把嗓音用来唱粤语情歌绝对好听到爆，一长串的歌单唰唰地从杨桃眼前滑过。

“我有个疑问，”秦?认真好学?岭打断了桃桃老师的美好幻想，“你的读音和课程里老师的读音不太一样。”话毕，他把课程调到相应的位置给杨桃播了一遍。

口语课才刚开始就受到了学生的质疑，杨?真人教练?桃的职业生涯遭遇严重挑战。

她又听了一遍视频发音，仔细对比，很快找到问题所在。

但杨桃还是有点被秦岭震撼到了，作为一个初学者，在一个别人连音怎么发都闹不明白的阶段，这人已经可以牛逼轰轰地跟作为母语使用者的她探讨口音问题了。

这么细微的差别，居然都能听出来？她忽然意识到某人说的考状元好像不是说着玩儿的。

也许是奇奇怪怪的胜负欲在作祟，桃桃老师的教学不免又认真了几分。

她开始耐心地给秦岭解释：“这是广东话里的懒音现象。视频里老师的发音是最标准的，类似于播音腔一样的广东话发音。而日常生活中相当一部分人已经习惯在发音时省略掉一些音节或者选择更轻松的发音方式，这就叫懒音，懒音在香港流行的广东话里尤为明显。”

“我给你举个例子，”杨桃寻思片刻，从自己的语言库里检索出一个相当满意的例子，她把语速放得很慢，“‘我爱你（ngo5 ngoi3 nei5）’和‘我爱你（o5 oi3 lei5）’，听出区别了吗？”

秦岭点头。

“你可以这么理解，所谓懒音就是有的人懒得发后鼻音，要么不发音，要么发成前鼻音，还喜欢把n发成l。”杨桃自以为讲得挺透彻的，但还是不放心地再确认一遍，“真的听懂了吗？”

秦岭再次利落地点头。

杨桃将信将疑：“那你重复一遍。”

秦岭先是一愣，有点不自然地清了下嗓子，一双含情桃花眼看进她的眼里，低声道：“我爱你（ngo5 ngoi3 nei5）。”

我靠我靠我靠！苏炸了！

有那么一秒钟，杨桃被炸得大脑一片空白。

大意了大意了，她忘了这是魔音攻击！

“我爱你（o5 oi3 lei5），这是懒音。”

魔音再次袭来，杨桃再次沦陷。

大约过了五秒，脑子缓冲过来的她倏地意识到，自己并没有给秦岭解释过这三个发音的意思。

目光再次对上的时候，杨桃觉得他的眼神简直清白得不能再清白，一阵迟滞的羞臊直冲天灵盖。

她在瞎激动个什么劲啊！

杨桃把这归结为秦岭那双桃花眼惹的祸，闲着没事乱放什么电！

“嗡嗡嗡……”斜靠在书堆旁的手机震动着微微向前挪动，终于支撑不住“啪”地一声躺平砸在桌上，把杨桃吓回了神。

看向