第39章 感情（2 / 2）

子多转几道弯。

秦以安刚开始做;时候，在规定时间内只能做完三分之二;试卷，还有很多是连蒙带猜;，正确率不高。

老师给;试卷没有答案，但是秦以安可以让学习机扫描，不会;还能看到解析。她按照自己常用;方法，遇到卡壳;地方，看一行解析，如果会了就把这行重点标注出来，如果不会就再看一行，找到那个真正卡住自己;点。

做完一张试卷之后，会将所有重点标注出来;地方进行总结，找出自己思维上;漏洞，容易在哪些地方被绊住，再针对这些点重复训练。

经过一段时间;努力，秦以安逐渐发现，思维方式也是需要训练;，见多了相关题型，不断要求自己从各个维度去思考，就会形成习惯，也会在遇到难题时少了些畏难;情绪，多了些征服;快感。这大概也是学习竞赛对于其他科目;正面积极影响。

唯一;问题是，时间实在不够用。因为大块;时间都要用来刷题，学奥赛，文科记忆性;内容，总是被安排到后面，时间不够只能草草了事，日积月累就会形成知识盲区。

秦以安发现，自己有个坏习惯，遇到需要背诵记忆;内容，总是想着先放着，等到早自习或者放学之后大块时间再来背诵。但是这些时间是很有限;，每天也都有新;东西进来，需要背;积攒越来越多，恶性循环。

这时候利用碎片化时间就显得尤为重要。秦以安很快调整，课堂上老师讲解;时候就跟着记忆，而不是想着自己课下再下功夫，课堂上提高专注力，把时间利用到极致。

下课之后，也要利用课间，趁着新鲜记忆;时间，快速合上书本，回忆一遍课堂所学内容，忘记;概念当场巩固。还有遗漏没能记住、弄懂;知识，就写在便利贴上贴在课桌，利用当天其余;碎片时间反复自我检测，在检测中巩固记忆。

这天，秦以安正在订正奥赛测试卷上;错题，楚棋落路过旁边看到，凑过来看，“这题你居然做出来了，给我讲讲呗，我还准备去问老师。”

秦以安抬头看了一眼，想着对方居然也有不会;题，嘴上说着，“我也不会，在网上找;答案啦，你看……”

两人正在这边研究，秦以安;同桌武行正好回来，看见秦以安在给楚棋落讲题，语气中满是惊奇，“同桌我才发现，你学习居然这么好！连楚棋落不会;你都会！他可是我们初中;中考状元，全市也是状元。”

秦以安心想，状元嘛？其实我也是状元来着。

楚棋落淡淡地说：“这是奥赛题，跟中考不一样。”

武行还是震惊;语气，“奥赛你不是也会吗？美国那个不还拿奖了？”