第二百五十九章 大学生的使命（1 / 2）

这就是江飞宇的精明之处了，他这是属于先发制人，与其等着老师考细节问题答不上来，还不如他先凭借记忆，把这堂课的主要内容先讲一遍。

这样就没有人能质疑他没认真上课，你看我连课文的内容都能背出来了，你再说我没认真听课，有点站不住脚吧！

后面老师再考细节问题，回答不出来，也能说得过去不是！

任教授面无表情地看着江飞宇把这堂课的主要内容娓娓道来，他也没预料到对方这么机智，对方先说了，这就让自己慢了一步。

不过今天这只“猴”，他杀定了，一定要挫一下这股歪风邪气。

老师的权威不容学生质疑，否则以后其他学生都有样学样，还怎么维护课堂纪律，没有约束的环境，有几个人能专心上课。

“说完了吗？”等江飞宇说完后，任教授问道。

江飞宇有一种不好的预感，硬着头皮说道：“额，说完了。”

任教授：“我刚才有说考你这堂课的内容吗？”

“噗嗤，嘻嘻……”

其他人都抿着嘴偷笑，他们还是第一次看到班长吃瘪。

江飞宇经常请假都能获批，刚开始虽然让大家有些惊讶，不过都已经习以为常了。

这更加衬托江飞宇的关系硬，有一个在学校关系通天的班长，又英明神武，同学们稀罕还来不及呢！即使有那么一两个羡慕嫉妒恨，也不敢表现出来。

“报告老师，考什么您说了算，我刚才属于抢答！”

江飞宇应得也干脆，有什么招就亮出来吧！咱接着就是了。

任教授：“听好了，我的题目是：今天是公历6月11日，纵览整个中国近代史，历史上的今天，只要你能说出一件历史留名的事件，我就算你过关了。”

“啊，这……”

江飞宇茫然四顾，希望谁能给他点提示。

任教授接着说道：“从现在开始，全班所有人都不准翻书，也不能给江飞宇任何提示。”

坐在第二排边上的袁欣洁趁着任教授不注意，朝江飞宇动了一下嘴型，见到江飞宇没有注意到，她又提示了几次。

不过他俩之间隔了十几排座位，加上班里面人有点多，江飞宇完全没看到她的提示。

就算看到她的动作了，隔着这么远，江飞宇估计也读不懂她的口型。

这个时候，坐在江飞宇前面的魏长宁借着前面一个同学脑袋的遮挡，在笔记本上写下了“戊戌变法”四个字。

为了赶时间，最后一个“法”字潦草到他自己都认不出来，写完后他用笔头敲了一下自己的桌面。

如此近的距离，这点声响还是吸引到了江飞宇的注意，只瞄了一眼，江飞宇就读懂了这三个字的意义。

好在他俩的小动作比较隐蔽，没有引起任教授的注意，甚至没有引起旁边同学的察觉，这堪称一次经典的“作弊”现场。

江飞宇胸有成竹地答道：“戊戌变法，历史上的今天戊戌变法开始，如果我没有记错的话，应该是公元1898年。对，就是1898年的6月11日，以康有为、梁启超为代表的维新派人士，通过光绪皇帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动……但因变法损害到以慈禧太后为首的守旧派的利益，而遭到强烈抵制与反对，后来慈禧太后发动戊戌政变，光绪皇帝被囚禁，康有为、梁启超分别逃往法国、日本，谭嗣同等戊戌六君子被杀，变法历时100天左右而结束，所以又称为‘百日维新’。”

戊戌变法学过的都知道大概是怎么一回事，江凭借自己的理解和一些现编的语言，说得头头是道，不知道的还真以为他学习有多好呢！

任教授：“你既然能说出戊戌变法，那你能说出来导致戊戌变法的原因吗？”

江飞宇：“因为甲午战争我们败给了那个东洋岛国，签下了屈辱的《马关条约》，当时的有识之士开始倡导变法，实现救亡图存。”

任教授借此机会向其他同学说道：“同学们，江飞宇同学回答得不够全面，甲午战争只能算是诱因，深层次的原因很多，我们可以从政治，经济，阶级，思想四个方面进行阐述：”

1.政治上：甲午战争的失败让列强看清了清政府的软弱，掀起瓜分中国的狂潮，民族的危亡激发了民族意识；

2.经济上：甲午战争后，大量的赔款导致清政府加大了对民间的搜刮，百姓生活在水深火热中，这也导致传统的小农经济向民族资本主义转型；

3.阶级上：民族资产阶级作为新的政治力量登上历史舞台，他们开始寻求政治上的诉求，这是一次资产阶级向封建阶级的试探；

4.思想基础：西方世界带了维新思想的广泛传播，中国人开始思考通过其他方式来挽救中国的问题。

老师这么郑重地讲，很明显是期末考试的考点，百分之80的学生已经在“哗哗哗”地做笔记了，至于学渣，他们的课本跟新书差不多。

江飞宇看着大家都在埋头做笔记，自己有点茫然，站也不是，坐也不是。

“好了，江飞宇同学坐下来吧！以后注意课堂纪律