第一百三十四章 何为科举（1 / 3）

生产力！

生产力！

生产力！

朱标听着苏璟的话语，心中再也忍不住了，问道：

“苏师，这生产力，到底该如何才能提高？”

无论是封建王朝的覆灭轮回，还是封建制度的消亡，又或是现在的粮食问题。

一切的一切，似乎到最后，都只有生产力这一个解决的方法。

生产力的魔力，为何如此之大？

曾经因为苏璟说过，生产力发展之后，会导致封建社会的消失，所以朱标一直都未曾真正往深了想。

但现在，朱标想知道，这生产力，到底该如何提升。

“怎么提高生产力？”

苏璟微微一愣，听着朱标的问题，他也有些被问住了。

要是按自己学过的历史书上的说法，那就是新的生产力工具的出现。

但这只是解释了一个因果关系，对于回答朱标的这个问题，并不能算作一个合适的答案。

苏璟又搜寻了一下自己脑海中的记忆，但冒出来的东西都是以经济建设为中心之类的。

这和没说，好像也没什么区别。

不对啊！

苏璟脑子突然一转道：“牛懿，我不是告诉你了，科学技术是第一生产力。”

“这才多久的事情，你难道就忘了？”

如何核心的观点，苏璟早就告诉过朱标了。

朱标回答道：“苏师，学生当然记得，但这科学，究竟谓之何物？”

现在的朱标，迷茫求解。

他没有去想生产力和王朝之间的关系，只想知道，生产力到底该如何发展。

苏璟淡淡道：“我不是每天都在教你科学么。”

每天都在学？

朱标一愣，随即道：“学生愚钝，还请苏师言明。”

“去把望远镜取来。”

苏璟没有直接回答，而是朝着朱标嘱咐了一句。

朱标当即就回屋把一个单筒望远镜拿了出来，并递到了苏璟的面前。

苏璟接过望远镜道：“伱还记我当时教你制作望远镜之前，都教导过你什么吧？”

“自然是记得的，光的传播，看的学生如痴如醉。”

朱标立刻回答道。

苏璟的科学基础课，想来都是寓教于乐，非常之有趣。

朱标学的认真，记忆也很深刻。

苏璟点点头道：“所以，你认为我为什么不知道告诉你，望远镜的镜片该打磨到什么程度，镜筒应该怎么制作呢？”

朱标稍稍顿了一下，说道：“苏师常言，知其然很重要，但知其所以然更重要。”

“不错，看来你记得很清楚。”

苏璟点点头，又问道：“那你觉得，我与你所说的那些光的传播的知识，是如何来的呢？”

“苏师不是告诉过学生么，皆是从书籍得来的。”

朱标有些奇怪道。

他是真不太明白，苏璟一直都在说这些，到底是什么意思。

苏璟又问道：“那么这些书籍的作者，又是从何得知的呢？”

这下朱标就有些愣住了，想了想说道：“他们想出来的。”

但这话刚出口，他便觉得有些不对。

因为他学过光的传播的知识，只是光凭脑子想，怕是想不出来的。

“他们看见了，所以知道了。”

朱标改口道。

“仅仅是看见吗？”

苏璟笑着追问道：“看见之后需要思考吗？思考之后要不要验证？验证之后要不要总结出规律，寻找其原理？”

一连串的反问，让朱标愣在原地。

“这就是科学吗？”

朱标沉默了好一会，这才问道。

苏璟淡淡道：“严格来说，这是科学的一部分。”

“科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识系统，是已系统化和公式化了的知识。”

“从现象出发，到探究原因，总结规律，系统整理，形成科学结论。”

听着苏璟的话语，朱标只能是努力的理解，这些词单拿出来他都懂，但组合在一起，却需要一些理解能力了。

“所以，苏师的意思是，需要发展科学？”

朱标理解了一会，缓缓开口道。

苏璟点头道：“不错，想要发展生产力，科学便需要走在前面，而科学教育，尤为重要。”

什么经济建设为中心的这些，实在是太宽泛了。

苏璟还是觉得发展科学最为实际。

“如今的大明，学堂遍布，科举取仕，难道不是发展科学吗？”

朱标看向苏璟道。

倡导学习这件事事，大明一直都在做。

苏璟摇头道：“大明的学堂，那是取仕之道，严格来说，不能算是科学，或者说，只是极小的一部分。”

大明的教育不算科学？

朱标真是相当的意外，他立刻反驳道：“科举一事，自隋朝起，乃是无数读书人登科入仕之路，学堂更是因此而普及，知识在百姓中流传，怎么能不算是科学呢？”

科举那是无数读书人所追逐一生之事，而学堂更